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淺談初中地理教學中創新素質的培養

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淺談初中地理教學中創新素質的培養

作者:徐曉東

來源:《知音勵志·教育版》2016年第09期

摘要培養學生創新素質的主要策略是構建和諧的民主的教學環境,它既能開拓學生的創

新思維,調動學生的創新能力,培育學生的創新技能,又能使學生超越自己,敢于創新的品質。

【關鍵詞】創新素質;創新思維;創新能力

地理學科包涵自然科學社科與人文社會社科的許多知識,綜合性比較強,能吸引學生產生疑問、探索和創造的欲望。所以,在初中地理教學中,只要教學方式合理就能開拓學生的創新思維,激起學生的創新意識,培育學生的創新能力,這表明科學的教學法,既能發展學生的地理技能,又能造就學生超越自己,敢于創新的品質。下述是我在初中地理教學中對學生創新素質培養的幾點建設措施。

1 激發學生的創新意識

1.1 構建教師和學生情感共識的和睦教學氛圍

假如在地理課堂上充滿“和睦的感情、心與心的交流”,這樣學生才能體會有趣的課堂氛圍,體會到教師對她的關愛,才會吸引學生對學習的熱愛。如果教師能做到這一點的話,初中地理教學課堂的吸引力得到了提高,使學生的學習積極性和主動性得到激發。例:在學習“地球的運動軌跡”、“世界氣候圖、世界洋流圖”思維難度系數比較高的課程內容時,地理教師需要營造一個和睦的課堂教學氛圍,所以,教師在課堂教學上應該轉變“師之道尊貴”的傳統觀念。在地理教學過程中激勵學生敢于表示與同學、教師不同的見解,謙虛的接受學生的意見,包容學生的失誤,不厭煩回答學生的提出問題,倡導使用激勵學生的
話語,禁止使用有損害學生人格尊嚴的話語。當學生在學習地理中遇到困難時侯,教師應用理解的表情、不厭煩的態度來緩解學生的擔心;當學生解出難題時侯,教師應用夸獎的神情來激勵學生努力上進的動力。

假如在地理課堂上充滿“和睦的感情、心與心的交流”,這樣學生才能體會有趣的課堂氛圍,體會到教師對她的關愛,才會吸引學生對學習的熱愛。如果教師能做到這一點的話,初中地理教學課堂的吸引力得到了提高,使學生的學習積極性和主動性得到激發。例:在學習“地球的運動軌跡”、“世界氣候圖、世界洋流圖”思維難度系數比較高的課程內容時,地理教師需要營造一個和睦的課堂教學氛圍,所以,教師在課堂教學上應該轉變“師之道尊貴”的傳統觀念。在地理教學過程中激勵學生敢于表示與同學、教師不同的見解,謙虛的接受學生的意見,包容學生的失誤,不厭煩回答學生的提出問題,倡導使用激勵學生的話語,禁止使用有損害學生人格尊嚴的話語。當學生在學習地理中遇到困難時侯,教師應用理解的表情、不厭煩的態度來緩解學生的擔心;當學生解出難題時侯,教師應用夸獎的神情來激勵學生努力上進的動力。

1.2 構建學生質疑和分析問題的教學具體場景

在地理教學中,應該貼近地理的來解決教學問題,使學生在問題的思考、疑問、探討、研究中來認知和理解知識。例如,“土壤”這篇課文,它是地理學科的重點,在教學中可圍著土壤的由什么物質組成,指導學生提出質疑,引導分析土壤由哪幾個物質組成?組成物質有哪些特點?物質形態屬于什么?物質的組成適合農作物生成的理想土壤比例是多少?土壤和物質的組成相互有什么關系?土壤的四種物質什么?四種物質之間是什么關系?四種要素哪個在其中起到比較重要作用?土壤被人類活動造成什么破壞?在這種階梯式模式的提問下,學生的質疑問

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